Hal senada disampaikan Associate Professor of Data Scientist dari Monash University, Derry Tanti Wijaya. Dia memaparkan pentingnya literasi pada anak-anak terhadap kekhawatiran yang berkembang terkait dampak AI generatif. Menurutnya, AI berdampak pada masalah integritas akademik, cara berpikir yang kritis, serta bagaimana menjaga motivasi anak untuk terus belajar.
“Tetapi jika anak-anak suka membaca, maka mereka dapat berinteraksi kritis dengan AI. AI tidak memiliki pemahaman yang mendalam, sehingga penting bagi anak untuk berinteraksi secara reflektif dan kritis dengan teknologi ini,” jelasnya.
Duta Besar atau Wakil Delegasi Tetap RI untuk UNESCO, I Gusti Agung Ketut Satrya Wibawa, menyampaikan bahwa di beberapa negara, akal imitasi atau AI, menjadi alat yang membantu percepatan atau intervensi kebijakan untuk mencapai nilai literasi yang diharapkan.
“Dengan AI, guru bisa membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP, bank soal, hingga sistem pendukung pembelajaran. Bagi para murid, memudahkan pembelajaran bahasa terjemahan melalui aplikasi yang mudah didapat. Namun, dibutuhkan etika dan tata kelola dengan sistem yang rigid dan ketat dalam penggunaan AI tersebut,” ujarnya.
Pendiri Reading Bugs, Roosie Setiawan, memaparkan bahwa menumbuhkan kecintaan membaca atau enjoy reading dapat menjadi cara untuk mengimbangi penggunaan AI.
Salah satunya dengan membaca nyaring yang dilakukan orang dewasa kepada anak-anak.
“Ketika seseorang memiliki kemampuan menikmati bacaan, ia akan lebih terlatih berpikir kritis dan pada akhirnya mampu memberikan prompt yang berkualitas kepada AI,” jelasnya.(suf)
